À un moment donné à l’école, nous avons tous eu des ennuis. Qu’il s’agisse d’une bagarre avec nos amis ou d’une retenue pour ne pas avoir fait nos devoirs, nous avons tous été là. C’est une partie naturelle de la croissance. Des conflits surgiront toujours lorsque les enfants se transforment en jeunes adultes. Mais la manière dont ces problèmes sont traités est extrêmement importante. Cela déterminera en fin de compte comment les élèves perçoivent la résolution des conflits dans leur vie plus tard, en tant qu’adultes. Une approche saine de ces problèmes à ce stade peut résoudre de nombreux problèmes à l’avenir. Alors, que pouvons-nous faire pour faciliter ce processus ? Comment pouvons-nous aider nos enfants à apprendre le fond de la résolution de problèmes ? C’est ici que médiation par les pairs entre.
RÉSUMÉ
La leçon de médiation par les pairs aide les élèves à résoudre des problèmes par eux-mêmes. C’est un processus volontaire et tout dans ces réunions est confidentiel.
C’est un procédé innovant qui s’est avéré révolutionnaire dans de tels cas. Comme son nom l’indique, il s’agit essentiellement d’une procédure dans laquelle les étudiants aident leurs pairs à résoudre des conflits. Il y a peu ou pas d’intervention de la part des adultes. Cette technique est utilisée dans les écoles partout aux États-Unis pour aider les élèves à comprendre et à résoudre les conflits de manière efficace. La résolution est menée par des leaders étudiants qui sont formés à la processus de médiation par les pairs. Ils peuvent aider efficacement leurs amis à résoudre des problèmes. La caractéristique de cette pratique est que tout le monde participe au processus de manière entièrement volontaire. De plus, tout ce qui est discuté lors de ces réunions reste confidentiel.
RÉSUMÉ
La médiation par les pairs apprendra aux élèves à compter sur eux-mêmes et à assumer la responsabilité de leurs actes. Cela les aidera à se comporter correctement même en l’absence d’enseignants, de parents et d’autres adultes.
Les programmes de discipline dépendent souvent de l’intervention d’un adulte. Cependant, ils coûtent beaucoup de temps et de ressources. Ils ne fonctionnent également que lorsque les élèves sont sous surveillance. De plus, cela prive les enfants d’apprendre les bases de la résolution de problèmes.
Combien de fois avez-vous eu un désaccord avec votre partenaire ou ami ? Combien de fois avez-vous souhaité savoir comment le résoudre ? Apprendre cette compétence à un âge précoce peut aider la prochaine génération d’une manière que nous ne pouvons même pas imaginer en ce moment.
Voici quelques-uns des avantages de laisser les étudiants utiliser la médiation par les pairs :
- Apprendre l’auto-responsabilité : Un programme de médiation par les pairs enseigne aux élèves l’importance d’assumer la responsabilité de leurs actes et des conséquences de ces actes.
- Apprendre à s’autoréguler : Apprendre à se réguler soi-même les aidera à agir d’une manière socialement approuvée.
- Maintien de l’autodiscipline : Finalement, les étudiants apprendront comment se comporter même en l’absence d’une figure d’autorité. Imagine ça!
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Amélioration du développement cognitif : L’auto-responsabilité est une étape essentielle dans le développement cognitif des jeunes adultes.
- Gain de temps et de ressources : les formulaires de médiation par les pairs permettent d’économiser du temps et des ressources. Si un enseignant gère des conflits, il y aura des temps morts et des retenues. Laisser les élèves gérer ces problèmes économisera cet effort. Ainsi, c’est un gagnant-gagnant complet.
Maintenant que nous avons établi à quel point un tel programme peut être utile, nous devons nous poser la question suivante –
RÉSUMÉ
Les problèmes qui nécessitent une médiation par les pairs doivent être enrôlés. L’ensemble du personnel de l’école doit être prêt à aider les médiateurs.
Avant de mettre en œuvre le programme, vous devez parcourir cette liste de contrôle. Cela vous aidera à vous assurer que le processus est lisse comme du beurre.
1. Définir les problèmes nécessitant une médiation
Faites une liste définitive des types de problèmes qui nécessitent une intervention. Quels sont les problèmes les plus courants dans votre école? Le vandalisme, l’intimidation, l’utilisation d’insultes racistes, la diffusion de fausses rumeurs, la tricherie, le vol, etc. en sont des exemples courants. L’école doit définir ce qui compte comme un conflit avant de mettre en œuvre le programme.
2. Soutien du personnel et de l’administration
Les administrateurs et les enseignants doivent être disposés à renoncer aux méthodes disciplinaires traditionnelles. Ils doivent également surmonter leur résistance comportementale et être disposés à aider les médiateurs à tout moment. De plus, l’équipe en charge de la discipline devrait soutenir les efforts des médiateurs.
POINTE
Afin d’assurer une bonne supervision du programme, assurez-vous de nommer un coordonnateur. Un coordinateur qualifié peut considérablement stimuler la croissance du programme et agir comme un canal de communication entre le corps étudiant, le personnel administratif de l’école, les pairs médiateurs et les parents.
RÉSUMÉ
Les élèves doivent être en mesure de s’identifier au médiateur. Le médiateur doit savoir comment former d’autres étudiants. Si quelqu’un est rejeté du programme, cela doit être fait avec douceur.
- Les médiateurs doivent refléter le corps étudiant en termes de culture, de race, de sexe, d’université et de comportement social. Vos élèves doivent avoir l’impression que le médiateur est l’un d’entre eux, et non un étranger.
- Le processus de sélection doit être ouvert et transparent. Cela vous aidera à gagner la confiance des étudiants.
- Les candidats sélectionnés doivent avoir des compétences en résolution de problèmes, ainsi que la capacité de former de nouveaux médiateurs. Il garantit qu’il y a une armée continue de médiateurs pairs.
PRUDENCE
Si un étudiant est rejeté du programme, cela doit être fait avec douceur pour éviter de blesser les sentiments de l’étudiant. L’aliénation de l’élève peut se retourner contre lui. Assurez-vous qu’ils comprennent ce qui se passe et ne le prenez pas personnellement.
RÉSUMÉ
Tout le monde doit être à l’aise les uns avec les autres. Il doit y avoir une communication claire. Les élèves ont besoin de comprendre les sentiments de l’autre. Ils doivent développer une solution acceptable pour tous.
L’objectif principal de la formation à la médiation par les pairs est de faire passer les facultés mentales des étudiants de se blâmer les uns les autres à une solution bénéfique pour toutes les parties. Pour cela, vous devez établir des directives claires, étape par étape.
POINTE
Les étudiants sont souvent trop immatures pour appliquer correctement la gestion des conflits. Vous pouvez utiliser certaines stratégies pour développer les compétences de médiation chez les élèves avant d’appliquer un tel programme. Quelques exemples de ces stratégies sont l’apprentissage actif, le jeu de rôle et l’apprentissage en résolvant des problèmes. Vous pouvez également organiser des ateliers pour le même.
1. Questionnement
Faire un questionnaire de pré-médiation que les étudiants pourront remplir avant la séance. Demandez-leur d’être honnêtes et véridiques.
2. Confort
Assurez-vous que les élèves sont à l’aise de travailler avec leurs pairs médiateurs. En cas de conflit, faites appel à un autre médiateur.
3. Confidentialité
Assurez les élèves que les médiateurs ne divulgueront aucune de leurs informations personnelles.
4. Respecter
Demandez aux médiateurs d’être calmes et respectueux envers les élèves.
5. Communications
Assurez-vous que toutes les parties s’écoutent sans interruption. Demandez aux élèves s’ils comprennent le point de vue de l’autre.
6. Comprendre
Discutez de ce que chacun ressent. Assurez-vous d’expliquer aux élèves comment le problème affecte chacun de leurs sentiments.
7. Résolution de problèmes
Les élèves discuteront ensuite des meilleures solutions possibles. Ils devraient également essayer de comprendre ce que cela signifie pour les deux parties et comment cela les affectera.
8. Accord
À la fin de la session, les deux étudiants doivent signer un mémorandum. Ce document stipule que tout le monde se comprend.
9. Suivi
Des plans doivent être faits pour assurer un suivi plus tard. Cela vous aidera à vérifier comment vont les élèves et s’il y a des progrès.
PRUDENCE
Avant de quitter la salle, assurez-vous que tout le monde est à l’aise avec la solution proposée. Si un élève hésite à parler, cela peut être dû à la peur ou à la pression des pairs. C’est le travail du pair médiateur de s’assurer que cela ne se produise pas.
Dernières pensées
Bien qu’il soit difficile de mesurer le taux de réussite de ces programmes, il n’est pas surprenant qu’ils réduisent les taux de suspension jusqu’à 50 %. La recherche a suggéré que la violence dans les écoles est considérablement réduite lorsque les élèves apprennent à résoudre leurs différends en communiquant clairement. Ils aident également à réduire le temps que les enseignants consacrent à discipliner les élèves et à augmenter l’estime de soi des élèves qui agissent comme médiateurs.
Cependant, le rôle du personnel scolaire ne peut être négligé. Le directeur d’école doit jouer un rôle actif. Le personnel et le reste de l’administration doivent également être tenus responsables. Si vous prévoyez appliquer le programme dans votre école, assurez-vous de bien comprendre tous les éléments!
